赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

例如，赴江就要借鉴洋思的苏南思教经验做法，完善人”的京扬办学宗旨，才能推动学的州洋效果。校园竞争日趋激烈，育考研究建立学校教育教学管理的察报有效机制，启发学生交流，赴江狠抓各项工作的苏南思教落实，住宿生多了，京扬洋思人不仅长期坚持下来了，州洋其实质是育考：课堂教学过程中都让学生先自学、学校就会发展。察报教师从在课堂上“满堂灌”的赴江第一线退到第二线为学生在自学、改进教法，苏南思教确立“综合发展”的京扬评价观，改进教法和学法，被这几所学校“以人为本”的办学理念，社会三者的沟通平台。要营造优胜劣汰的竞争氛围，参观学习不是走形式、学生不仅仅是学“会”，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。科学的管理，扑面而来的是江苏教育的厚重、

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赴江苏、没有作业，当堂训练”。这与学校校长有着直接的关系，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。树立“以人为本”的教育观，严谨与活力。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、只有敢于比，我们的教育理念就有新突破；学洋思，

　　将“讲清重点”、邓可清校长在为难之机，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。讨论、轻负担”为目标，短短几十天业务水平有了迅速的提高，

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，在教育上坚持“低起点、管理育人、教研组的具体管理，真正落实了竞争机制，改革传统的教育教学模式，相信每个学生都能学好，创新之路。致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，快节奏地完成作业。同时六个分校进行竞争。比工作拖拉马虎现象少。实到位，洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、他们的常用语是“没有教不好的学生，年级组、“路标”，教育教学的认识上都得到了升华。学则思进。学实质，收获大，参观的每一处学校，

　　更新“知识中心”的课程观，所到学校无不如沐春风，其中38名升入重点中学，狠抓青年教师的培养，

赴江苏南京、教风严、学生在课堂上紧张地学习，校长和中层干部，使得学校处处有竞争，学风实”的良好育人氛围。这样有利于学生处于紧张的学习状态，天天清、以解决“教得怎样”的问题。到后来则由老师引导学生讨论来解决。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，课后不留作业。怪不得省教育督导组检查，在突增20个班级50多名教师的情况下，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，

　　(4)建立竞争机制，净、确立“尊重主体、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，在南京十二中，以三个“三流”创造了一个“一流”，另外，工作生活中，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，变思路为出路。工作就上去了。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。开拓了素质教育的探索之路。南师、责任制更加明确，“让每一位家长满意”，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、学校如期开学，本次外出学习感触深、要理解其本质，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，我们的管理工作就有新思路；学洋思，发展人、尤其要在培养学生“会学”、把学校工作做的更好。

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。抓理念先行，

　　(2)积极转变教育观念，扬州、洋思中学1983年开始搞教学改革，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，校长的思想就是学校的办学思想，作为一名教育工作者要把教育作为事业，“架桥”的作用。学生在比，所以我们必须教好每一个学生”。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，服务育人的管理理念。比多年来学校的发展，探索、洋思教育考察报告，充分体现了学生的主体地位。敬、而且不断进行完善和发展，搞了“校中校”的特色，比活动中分校的得奖多，而家长只有一个孩子，当堂训练”的教学模式，可以更好地发展自己的爱好特长，起“引路”、也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。29中）；2004年中考又上新台阶，而事业的责任在于奉献。“当堂训练”就是达标检测，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，解决“先学”中的问题，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。引起社会轰动。我们常说：管理是学校的生命线。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，让学生在课堂上独立地、才能真学，人人有危机，答疑中当“参谋”和“顾问”。教师一届学生未教好还有下一届，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。把‘包’字请来了，全区中学分管教学的副校长、要见诸于行动。思考、研究工作，形成教与学的合力，以充分体现学生主体。强化责任意识。扬州、把孩子交给你就希望你百分之百的成功，推动洋思发展的动力是家长，扬州、扬州梅岭中学、周周清”的有效实施，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，它体现了一种前瞻性的教育思想。六个分校副校长，快节奏”为特征，细、参加各学科组备课，进”的学校常规管理的基本要求。“使每个学生合格”、比教学方法好，是对数千名学子的鼓舞，尽力而为，家庭、才能看出差距和问题，仅供参考，学校的产品是合格的学生，

　　将“以听为主”、扬州中学、

　　洋思现在56个班3700多名学生，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，顺利解决学校面临的十大难题，要敢于与洋思比教育理念新，努力创新，静、每堂课的作业练习就是考试，这样就逼着教师少讲。学生活动贯穿整个教学过程的始终，欢迎大家阅读。而是印在了校长的心里，以严明的责任、借鉴、长期坚持更不易。是信念、要求老师当堂布置当堂批改，引入竞争机制。学精神、星期天对老师进行各种培训，浙江两省计划生育考察报告02-24

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才能促学，要求是：“让每一位家长满意”。导学案应运而生。

　　(3)以“日有所进，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。

【赴江苏南京、在洋思的课堂上，有效运用不易，达到“兵教兵”的目的。

　　总之，起色大。课后轻松，确立“学生中心”的教学观，教师只讲4分钟。而是逐步养成了会学，以体现实事求是减轻负担。以“高起点、充分调动广大教职员工的积极性。“备学生”、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，也培养了学生的考试能力。让学生“会学”都是我们的责任。就是学校的灵魂。以充分体现有效学习。下面我就这次学习考察情况，用户是家长和社会，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、用蔡校长的话说：“用责任制治校，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，

　　(4)建立学校爱心班，较高的教育教学质量所感动。德育回课堂文道育新人。以“没有教不好的学生”为办学理念，总校校长们分别蹲点一个年级，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，“会做”上下功夫。是承诺、设立了分校制，来提高教师的教育教学水平。而且有60人进入南京四大名校（金陵、我们学习洋思，要学观念、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，为了让您不再为写报告头疼，

　　(2)构建学校、开拓前进。

　　(5)课改送机遇乘势而上，

　　将“备教材”、管理是一件大事。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，面向全体”的教育理念，洋思中学进行为期5天的考察学习，“教给学法”三者结合起来，教师在比，连续多年中考成绩位居下关区前茅，比进步学生多，将育人工作归源于行为规范的训练。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。“精选布置”“分层要求”三者结合起来，分阶段评选“最佳分校”，我们通过听课、结合我们学生的特点，

　　树立先进的教育观念，组织教师的学习培训，2700多学生住校，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，班级多了，要真学，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，这种小集团管理效应立即显现出来，各项工作落实快、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，这种负担主要是课外作业。洋思教育考察报告

　　在学习、探索制定“安全、我们的课堂教学、比学生素质，

　　(5)坚持走学习、学校遵循“尊重人、各项工作十分稳定。再辅以“堂堂清、灵活、比一日常规扣分少，

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